刘安龙

笔者在体育教学实践中发现,现在中小学生中“胖墩”孩子越来越多,学生的近视率也不断提高。这些现象的发生,从一个侧面反映出学生体质出现了问题。而学校的体育课程在提高学生体质过程方面有着不可替代的作用。本文试图从体育师资、体育课时、体育场地与器材三个方面,探讨如何有效实施体育课程,并以此为突破口,来切实提高学生体质。

一、提高体育课程师资水平

从整体来看,我国体育学科专任教师数量不足,还有较大缺口。由于受到编制限制及体育学科特殊性的影响,很多学校进人时主要考虑所谓“主科”教师,使得体育教师得不到及时补充,这种现象在农村学校表现得尤为突出。此外,现有体育教师专业水平也是制约体育课程发展的一大障碍。这就要求学校在体育师资配备上给予特殊关照。一方面选择那些优秀的体育专业毕业生充实到教师队伍中来;另一方面,要提高在职教师的综合素质。使教师认识到,体育课程不仅仅是让学生玩或做几次达标测试就算完成任务了,实施体育课程的根本意义在于提高学生的体质,使学生在体育教学活动中增强体质、健康成长。

二、保证体育课程时间

体育课时在整个教学计划中应该占多大比例,现阶段尚无科学论证。但是,从目前我国学生体质不断下降的趋势来看,体育课课时不足是出现这种现象的重要原因之一。小学阶段这一问题还相对容易解决,在中学阶段,由于学校受到升学考试的压力,体育课程往往被其他学科挤占,使得本来有限的体育课时更为有限。……