罗　嘉　余　洋

摘要当今,素质教育已成为我国培养大学生全面发展的一个重要部分。在大学教育里开设陶瓷艺术课程不仅能培养学生创造美的能力、方法和形式,更能培养学生的审美情趣及增强民族自豪感。因此,开设陶瓷艺术课程,对高校教育的提高有着重要的意义。

关键词陶瓷艺术课程 素质教育 审美情趣

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)09-307-02

一、分析当前我国教育的改革趋势

长期以来,不论在高等教育还是在高中、初中、小学教育里,艺术课程通常被视为可有可无的课程。而在人才的培养上,则偏重于单一规格的知识的灌输,忽视心灵与人格的培养,影响了受教育者完美人格和健康独立个性的发展。而现代的学生应该在智力、体力、思想、道德、信念、意志、情操、审美等各方面成为综合素质都更为全面的人。实施素质教育是我国社会主义经济发展对教育的客观要求,是提高受教育者的综合素质和培养各级人才的需要。我国教育的改革趋势是把升学教育改为素质教育;改革的主题是素质教育;改革的基本策略是整体改革。这一改革是对沿袭了多年乃至百年、千年的教育思想的一项深刻的变革。这种改革后的素质教育培养出来的人,不仅能具备本专业领域里的知识技能,同时还能涉足其他学科的知识,建立起合理的知识结构体系。为培养具有综合素质的人才,应逐步实施以艺术为突破口的素质教育,有效地促进素质教育的实施必将成为我国当前教学改革的第一主题,使艺术教育在整个国民素质教育中发挥它特殊的地位和重要的作用。①

二、陶艺课程有利于培养大学生的全面发展

目前我国的陶艺是历经千百年的发展和演变,并结合了现代西方陶瓷文化艺术精髓的现代陶瓷艺术。现代陶艺它代表了现代人的创造、创新意识,审美意识和思想观念。它创造了完美的自我,具有物质与精神的高度统一。“施洁净于人心”,“修身养性,陶冶情操”②这两句古话显示了陶艺与人类心灵情操培养的辩证关系。陶瓷艺术课程是一门充满了创意性的课程,现在大学里开设的陶瓷艺术教学就是现代社会经济发展的理性要求。因此,在大学生(本文所讲的“大学生”特指非艺术类的大学生)素质教育里开设陶瓷艺术课程,能使学生们可以在陶瓷艺术的海洋里遨游,可以让他们在不自觉中得到情操和美学思维的熏陶和培养,从而培养出他们完美的人格和健康独立的个性。陶瓷艺术课程对提高大学生的基本素质和全面发展具有非常重要的意义。

(一)陶艺教育能提高大学生的审美鉴赏能力

由于我国目前教育方式的欠缺,学校里的一部分学生出现了令人担忧的一些问题:审美理想低下,文化鉴赏水平低,因而他们缺乏应有的素质修养。这部分人的心态是迷茫不知所措的、困惑的。这种心态使他们对人生道路和对生活的信念产生迷惘。究其原因,那固然是多方面的,但这些问题与他们的审美意识和审美观无不关系。人类是按照美的规律来建造世界。如果现代的学生没有美的观念,没有对美的认识,那他们就没有对美的追求。通过陶艺课程教育,可以让学生了解陶瓷造型的语言,了解陶艺作品的体量、空间、材料机理的自然表现和了解点、线、面、黑白灰等要素。让学生通过对陶瓷作品的口、身、边、底、形等造型元素的观察,发现美的造型,实践美的节奏、比例、重心、对比等美的法则,深化审美的意识,启发学生的审美思想、审美情感的领会,让学生形成审美心理的形象化和具体化。因此,陶艺教育课程强大的感染力,可以促使大学生的身心健康受到美的熏陶乃至于灵魂的触动,使他们达到完美的,崇高的思想境界。没有艺术的教育是不完整的教育,陶艺教育正是培养学生正常的、健康的审美观和鉴赏能力的重要途径。

(二)陶瓷艺术课程有利于培养大学生的创造力和创新意识

陶艺是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。它融技术性、创造性、实践性为一体。③几千年来,陶艺独特的表现手法和艺术风格,美丽的纹饰,多变的形态,给予人们丰富的遐想。它最能激发人的想象力,最能增强人们敏锐的观察和反应能力,最能培养人们的创造和创新能力,促使人们智力的深入发展。陶艺课程以它独有的参与性、直观性的特点而著称。陶艺课程就是对陶艺的学习,通过在陶艺作品的制作过程中对作品所具有的无穷想象空间的了解,通过对作品所具有的千姿百态的形态的观察,更多的是理解这些外形上的变化所赋予作品的深刻内涵,从而提高学生的形象思维能力。在陶艺课程里,陶泥它可塑的千变万化的形态;细陶土、粗陶土、瓷泥等等,它们不同的特性与不同的制作方式;陶釉五彩缤纷、色彩斑斓的变化;在烧制过程中的多变性和偶然的结果,都可使学生在制作过程中获得风格不同、表现各异的强烈视觉冲击,从而获得全新的信息。当这些信息与科学的逻辑思维交替作用时,就会产生新的启示和发明。陶艺课程的熏陶,对大学生们提高其创造力和创新意识起到事半功倍的作用,使学生能够从陶艺教育中所获取的知识转化为创造力和创新意识。江泽民说过:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创造力,没有创新力的民族是难于屹立世界民族之林的。”现代社会的竞争从根本上讲,就是人的创造力和创新意识竞争的社会。因而陶艺教育无疑对发展大学生的智力起到积极的作用。培养创造力和创新意识能力强的人才是时代赋予我们社会教育的重大使命,也是陶艺课程教育的重大使命。

(三)陶瓷艺术课程能培养和提高大学生的技术意识和动手能力

现在的大学生他们大多是独生子女。他们的自理能力,自学能力,动手能力等,都处在较低的层面上,以至于进入大学后生活能力、动手能力低下,技术意识薄弱。不培养和训练他们的技术意识和动手能力,将来整体社会的发展将会失衡,人才资源必将大量浪费。④如今社会需要大量动手能力强的实用性人才,而在高校素质教育中的动手实践的机会却越来越少。现在的陶艺课程为培养合格的大学生搭建了很好的平台。陶艺课程是大学生以身体直接参与和体验的方式进行的,陶艺制作给大学生创造了亲自动手的机会。陶艺的每一个制作环节都是需要学生亲自动脑、动手。由于陶泥具有很强的可塑性,容易成(下转第320页)(上接第307页)型,制作方便的特点,在制作过程中,熟悉和掌握泥料材质的语言很重要。由于不同陶泥的泥料材质所使用不同的操作手法和操作技能的区别,能使学生在制作过程中逐渐掌握和熟悉不同的操作手法和操作技能。对制作完成的泥胚稿子上釉、装窑、烧制、出窑等一系列比较复杂的制作工艺,可以激发学生的主动参与性,从而让学生在制作过程中通过实际锻炼,陶冶情操,培养学生更强的技术意识和动手能力,让他们在动手过程中找到自己动手所带来的创造意义和价值。所以陶艺课程是严格的遵循技术训练和工艺技术要求规律的。大学生们只有在持之以恒的“动手”中方能实现自己的价值,把自己培养成为具有全面文化,科学,实用技术强的社会所需要的复合型实用性新型人才。只有这种人才,才能适应我国现代化建设的需要。这种技术意识和动手能力的加强,能使学生终身受用无穷。

(四)陶艺课程能增强民族自豪感,激发大学生的爱国热情

我国的陶瓷历史悠久、技艺精湛、扬名寰宇。陶瓷艺术是我们民族的瑰宝,是我们中华民族的骄傲。中国的陶瓷艺术历史是我国古代灿烂文化的重要组成部分,也是世界陶瓷艺术历史的主要组成部分。我们中华民族在陶艺领域创造了一个又一个的奇迹与辉煌,对世界陶瓷艺术产生了持续的影响,在世界文化史上留下了光辉灿烂的一页。中国的陶瓷艺术以原创价值意义洋洋洒洒,谱写了辉煌的篇章,中国也因此被誉为世界“陶瓷母邦”。“指掌释心语,瓷韵贯千秋”,中国的陶瓷艺术历程,是我们祖先漂流于历史长河中的性灵之光。⑤我们应为我们的民族感到自豪,为我们民族的创造力感到骄傲。目前我国的陶艺课程是以我国历史悠久的陶瓷艺术为基础,结合现代西方陶艺精髓的一门学科。在陶艺课程教育的过程中,在灿烂的陶艺文化和丰富的陶艺资源的感召和熏陶下,陶艺教育传乘着古文化和发展着古文化,这就促使了学生在陶艺课程中领略了古代文化,弘扬了中华民族的传统美德,激发了学生的爱国热情,促进了学生全面素质和谐,平衡发展。现今,陶艺教育走进了大学的课堂,走进了更多中国人的心灵,这就为中国陶瓷文化的传播提供了更大空间,对弘扬祖国灿烂的古文化搭建了更加广阔的平台。陶艺教育充分论证了即便是人类进入现代信息时代,传乘古文化和发展着古文化,弘扬了中华民族的传统美德,培养大学生的民族自豪感,民族成就感和爱国热情,是中国任何现代艺术种类都不能比拟的,是陶瓷艺术教育对全民族的贡献。

三、总论

陶艺首先它涵盖了人类历史上的设计思想,审美观念以及人文精神。其次,在于陶艺是严格的遵循思维与动手的训练规律。要进行陶艺课程教育,必须研究和继承中国优秀的陶瓷技术传统,继承中国陶艺传统之精华,吸取宝贵的经验。陶艺课程是向学生传播陶瓷知识和陶瓷艺术和操作技能的一门学科。是培养和发展学生观察力、想象力和动手能力的最佳平台;是进行审美教育、创新教育的有效途径;是培养学生动手能力、实践能力,创造力和创新能力的最佳载体;是对大学生进行爱国教育,激发他们的爱国热情,增强大学生民族自豪感的最好课程。以素质教育为轴心,以陶艺教育研究成果为基础,以适合学生身心发展特点的教学为手段,在大学生中扎实开展陶艺课程教育,充分展示陶艺课程的魅力,培养优秀的复合型人才,是陶艺课程在素质教育中具有不可替代的作用。陶艺课程的价值和意义愈来愈受到人们的重视,并且会越来越普及和提高。