亢俊玫

读和写是密不可分的,阅读是写作的基础,写作是阅读的表现形式和目的,语文教学要能让学生在阅读中学会写作。课本里的课文不仅语言优美、构思巧妙,在命题上也准确精巧、独具特色,是学生习作仿效的范例。在教学中,教师要抓住文题引导学生进行深入细致的分析研究,来学习课文的命题技巧:

1.透过文题解读文本

作文应由审题入手,阅读也是如此。文题就像文章的眼睛,透过它便可以窥视文章的“内心世界”,把握作者行文的脉搏。如教学《把我的心脏带回祖国》时,教师在揭示课题后,可以这样提问:看到这个课题,你会产生哪些疑问?学生会提出许多颇具针对性的问题,如课题中的“我”是谁?我的祖国在哪?我的心脏在哪?为什么要把我的心脏带回祖国?我是让谁把心脏带回祖国的?课文为什么以“把我的心脏带回祖国”为题……一个个问号在学生的头脑里闪现,这些问题将使他们产生强烈的阅读期待和探求欲望。学生带着这些问题去解读文本,目标更加明确,阅读更加主动、高效,在自读自悟中,一个个问题将迎刃而解。提领而顿,百毛皆顺,透过文题来解读文本,可以顺藤摸瓜、深入浅出,学生能轻松自如地在文本里走一个来回,在学习文章表达方法的同时,感知文题在统领文本上的作用及文本与文题的内在联系,从而可以避免在作文时出现“跑题”现象。

2.阅读文本关照文题

阅读文本的目的在于提高学生的遣词造句能力和谋篇布局技巧,丰富学生的语言积累,为写作奠定基础。