周晶晶

教学幽默是教师为了实现特定的教学目的,结合具体的教学内容,把幽默运用到实际的课堂教学过程中的方式方法,巧妙地运用诙谐的语言、滑稽的动作或其他有趣的方式来传授知识、组织教学活动,可以使学生愉悦的同时,学到知识。

教学幽默以其独特的艺术魅力在师生会心的微笑中、融洽的课堂气氛中,无形地提高了教师的教学水平,增强了学生的学习效果,它是教师学识、气质、能力的结晶,也是学生获得知识,提高学习实效的重要手段。

笔者认为,按照教学过程的基本环节来看,语文教学幽默的实施过程如下:

一、 导入的幽默

每一堂课都应该有导入,每一件事情都有开头。有人说:“万事开头难”,导入环节恰恰就是一节课的开始部分,导入部分处理得是否恰当直接影响到学习这节课的学习情绪及课堂参与程度。

“上一节课我们学习了……今天我们来学习……”这样的固定陈旧的开场白只会让学生生厌,这样的厌倦心理甚至可以持续整节课,而一段精彩幽默的开讲语,却能够一下子就紧紧抓住学生的心,激发起学生强烈的好奇心和学习兴趣,把学生的注意力集中在学习内容上,使学生产生一种轻松愉快的心理,形成和谐融洽的课堂教学气氛,起到事半功倍的效果。

二、讲解的幽默

教学幽默最主要的根据地在课堂上,一位教育家曾经说过:“教师最主要的,也是第一位的助手是幽默”,幽默能创设一种活泼生动的课堂气氛,在轻松愉快的环境下,学生既能够放松身心,愉快地获取知识,又在开怀大笑中潜移默化地懂得了人生的哲理。