李　丽

关于教师期望效应的研究一直是教育学家与心理学家所关注的问题,很多教师为取得更好的教学效果,将期望效应运用于教育教学实践,但在应用中有很多不容忽视的问题,本文将探讨一些有关教师期望在教学过程中运用的问题。

一、教师期望的产生与体现

教师期望是指教师在对学生的直觉感受的基础上产生的对学生的行为结果的某种预测性认知,而由教师的期望引起的对学生的学习效果的影响就是期望效应。教师期望是老师对学生未来的行为或学业成绩的推演,是建立在教师对学生现状的了解的基础上的。此外,教师自身的特点也会影响到对学生期望的产生,例如教师的性格、文化背景及其经历等,都会因其不同而对学生产生不同的教师期望。

教师在与学生的学习与生活的接触中会体现出自身对学生的期望值,有一些传达期望的方式是明显的,有些则不是很明显。教师期望通过不同的方式得以体现:

教师的提问对象:教师总是倾向于提问学习稍好的或自己比较喜欢的学生,一些班级活动也会交给学习和能力都不错的学生,在学习与生活中显然多了很多相处的机会;而对于学习不好或者不喜欢的学生,则很少提问也很少有生活中的接触,没有师生间的相互作用也不会使学生感受到教师对他的期望,因此教师与学生的相互作用量就是教师向学生传达期望的一种方式。

教师的激……