姚尚右

摘要：新一轮高中课程改革倡导新的教学方法和模式，对高中历史教师的教学提出了新的要求。教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法，以提高课堂教学的效率。

关键词：新课标；高中历史；课堂；教学模式

中图分类号：G633.51文献标志码：A文章编号：1673-4289(2009)08-0017-03

《普通高中历史课程标准(实验)》(以下称新课标)强调：普通高中历史课程的设计与实施，有利于教师教学观念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的条件。目前，新课程在课程功能、结构、方法和内容等方面与原来的传统课程相比发生了翻天覆地的变化，有了重大的创新和突破。因此，作为教育教学重要环节之一的课堂教学，其要求和实施也必然随之发生改变。然而面对新课程的诸多新要求和新变化时，从教师“教”的角度看，主要问题在于怎样才能按新课程理念有效转变教学方式。

新课程标准对高中历史教师的教学提出了新的要求。为此，我们必须更新教学观念，创新课堂教学模式。首先，每位教师要改革教学内容的呈现方式，使教学内容的呈现方式多样化、科学化。其次，要改革师生的互动方式，实现师生之间的合作构建，平等对话，使其在互动协作中分享知识构建的意义和乐趣。另外，还要革新学生的学习方式，使学生真正成为学习的主体。对于新课标下高中历史课堂教学的方法设计问题，根据新课改的要求，结合自身历史教学的实践，笔者认为在历史教学中，教师要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的课堂教学模式和教学方法，以提高课堂教学的效率。……