梁　钊

一、逆反心理的含义及其构成

逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是受教育者在接受教育过程中因自身固有思维模式和传统观念定式与特殊教育情景下产生的认知信息相对立与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。教育者与受教育者在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异,因此对同一问题的看法、态度不一定相同,往往就会产生误解、分歧、隔阂,甚至产生矛盾和冲突。青少年在接触并理解教育的信息,并将所理解的信息及其所形成的观点与自己原有的认知加以比较,作出接受或抵制的态度反应。如果确认与原有认知相悖就会产生抵制,进而产生逆反心理,它由三大要素构成,即认知、情感和行为意向。其中认知对青少年产生逆反心理起着准备和导向的作用。它表现为拥护、支持、顺从、怠慢或逆反的态度;情感在青少年产生逆反心理中起决定作用,它表现为愉快、烦忧、反感;行为意向在逆反心理中的作用是显而易见的,它是逆反心理转化为逆反行为的准备。认清青少年产生逆反心理的构成和作用,有助于正确认识、并寻找解决对策,对有效预防和减少青少年逆反心理产生具有十分重要的意义。

二、逆反心理产生的原因

青少年逆反心理产生的原因概括起来有以下两个方面:

(一)主观原因

青少年逆反心理的产生与青少年时期特殊生理和心理发展有关。……