何颖屏

在中职英语教学中,老师们常常因学生不爱学英语而感到困扰、焦虑。笔者在教学实践中发现,英语课的设计实施围绕“性、情、趣、比”四个字来做文章,效果颇佳。本文以广西职业学校指定文化基础课程教材高教版《英语》上册为例,谈谈个人的一些做法。

所谓“性”,即学生掌握知识的系统性,知识面的广阔性,知情达义的准确性。

英语这门学科,连贯性是很强的,已有的英语知识对后面的继续学习起着很重要的作用。打个比方,将英语知识比喻为珍珠,中职学生的英语家底再穷,或多或少学生手里的“珠子”还是有的,但常常不成串,到处散乱,有时候连学生自己都不知道自己的“家底”有多厚,在实际运用时,又怎能得心应手呢?那么怎样将知识系统化且立于不败之地呢?在教学中,教师应有意识地指导学生将学过的知识进行分类、归纳,提纲挈领,再将新学的知识加以综合,形成知识网络。这样,在帮助学生挖掘“旧宝贝”的同时去发现“新宝藏”,既降低学生对英语学习的畏难心理,符合英语学习的简单原则,又教会学生掌握科学的方法,有利于学生的终身发展,达到事半功倍的效果。

《英语》这套教材的特点是所有的内容按话题编写,以单词学习为例,在学每一个单元时,我都指导学生对词汇进行分类学习和记忆,激发学生学习和背诵单词的兴趣。

这种方法也可用于句型学习。如Unit 8 Shopping,我设计了售货员和顾客两个角色,鼓励学生积极思考,踊跃发言,其间提示关键词,并让学生收集、归纳句型。……