周　琼

为进一步贯彻落实党中央、国务院“以德治国”的方略和《公民道德建设实施纲要》，加强未成年人思想道德建设，促进学校德育工作全面发展，自2008年1月以来，我校开展了以弘扬中华民族尊老敬老传统美德为主要内容的“孝子”主题教育活动。活动实施一年多时间以来，成效显著，反响强烈。现将这—活动及浅薄经验整理成文，以资分享。

一、不信东风唤不回

近年来，“孝德”问题成为全国中小学普遍关注的问题，不少学校尝试着进行专题的孝德教育，但往往有头无尾，效果不是很理想。针对这一现象，我校从提高思想认识入手，高度重视，全体动员，明确目标，周密安排，将孝德教育贯穿到学生思想道德教育的全过程，将孝德教育纳入教师考核体系。

2008年新学期教师大会上，姚安元校长就德育工作作了专题报告，正式确定将孝德教育作为我校德育教育的重点和素质教育的重要措施，在全校学生中开展“孝子”活动。并成立了由校长牵头，各班班主任组成的“孝子”活动领导小组，明确了“以孝德教育为突破口，全面推进德育工作，为培育新一代有利于家庭、有利于社会、有利于国家、有利于人类进步的栋梁之才奠定坚实的基础”的教育目标。

二、用传统经典文化启迪心灵

“它山之石可以攻玉”，借用经典，传诵孝德，利用民族传统“孝”文化精华进行孝德教育是我校“孝子”活动的第一课。

“孝”是中华民族传统礼仪中的核心理念。《孝经·圣至章》里说：“天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。”活动开展以后，我校把“争当一名优秀的孝子”作为学校的校本课程，第一步就是学习我国源远流长、闪亮着人性美的“孝”的经典故事。选取著名的二十孝中的《孝感动天》、《芦衣顺母》、《刻木事亲 》、《行佣供母》、《单衣顺母》以及同学们非常熟悉的《木兰从军》、《孔仁让梨》等经典篇章装订成册，学生人手一本。同时以朗诵会、艺术节为平台，把这些故事编排成生动活泼的节目，通过学生们的亲身表演深深印刻在每个学生心中。每周的班、队活动也是校本教材传播的主要阵地。班主任结合各班实际，利用经典，挖掘身边小事，让“孝”的观念不断深入人心。

除此之外，姚安元校长还亲自编写了《孝子三字经》：“清晨起，问早安；上学去，说再见；回到家，道声好；要外出，须留言；父母钱，莫乱花；知劳苦，懂节俭；父母归，笑相迎；倒茶水，尽孝心……父母忙，己莫闲；伸出手，帮一帮……父母病，勤侍奉；病床前，多问候；父母训，认真听；有过错，须改正；敬父母，尊长辈；扬美德，好学生”。这篇“三字经”读起来朗朗上口，不仅好读，还易记，且与现代学生生活密切相连，成为我校“孝子”活动的经典读本。

三、榜样的力量是无穷的

“孝子”活动领导小组一边推进以“孝”为核心的校本课程教学，一边择机推出了“孝子”活动的榜样，充分发挥“典型”影响力。此举措有力地促进了我校“孝子”活动的深入开展。

10岁的张兵是我校51班学生，家庭条件比较艰苦，父母长期在外打工，他不仅要负责自己的生活起居，还要照顾体弱多病的奶奶。有段时间，张兵奶奶因骨折几乎整天卧床不起，而年幼的他每天上学之前得帮奶奶做好饭，扶奶奶上好厕所，放学回家后还得帮奶奶倒屎尿盆，并将其冲洗得干干净净，为保持室内空气清新，细心的张兵还将盆子撒上花露水。奶奶心情不舒畅的时候，懂事的张兵想着法子编笑话逗奶奶开心，天天如此，一干就是数月，直到奶奶病愈。

得知张兵的事迹，“孝子”活动领导小组立即向全校学生发出了《学习张兵，争当孝子》的倡议书，并从小处入手，向全校学生提出了六点要求：一是要学会听从父母的意见和教导，从小礼让父母；二是要帮助父母做些力所能及的家务；三是要养成良好的生活习惯，注意起居饮食，保持身体健康；四是要养成良好的学习习惯，用功学习，努力向上；五是出门前和回家后必须告知长辈，以免他们挂念；六是要诚实，杜绝撒谎行为，不在外面做违犯纪律的事，让长辈放心。

“榜样的力量是无穷的”。自从张兵这一典型推出之后，“孝子”活动立即掀起了高潮。首先是张兵所在班级掀起了我当“孝子”实例比赛，一学期下来，该班累计各类“孝子”实例达9000多件。六年级学生发挥大哥哥、大姐姐的作用，从各处搜集有关“孝子”的文字、图片资料，出宣传栏，办手抄报，把整个活动推向纵深。四年级学生则通过表演、诵唱《孝心三字经》等方式，使整个活动开展得更加生动活泼。

四、实践是检验真理的唯一标准

“孝子”活动的最终目的就是要让学生将“孝”的理念体现在行动上，一切成果得用学生的行动来证明。因此，老师和家长的互动显得尤为重要。自从“孝子”活动启动以来，我校以书信、家长会、电话联络等方式，将活动内容、宗旨、要求等细节与家长进行沟通，学校举行大型活动时也邀请家长参加，使学校与家长达成一致，二者密切配合，共同培育学生的孝德。

自从学校开展“孝子”活动以来，众多学生在思想和行为方面发生了翻天覆地的变化。

43班学生谌威和46班廖倩怡，作为独生子女的他们以前都是家里的“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手，用起钱来大手大脚。在“孝子”活动中，他们不仅学会了做自己的事情，还主动承担家里的一些力所能及的家务活。据家长反映，他们再也不向家里多要零用钱，就是长辈主动给，他们也不再轻易接受，这些改变令家长都很意外。45班学生谌柳花的事迹更让人感动。她今年9岁，母亲因病去世，为了帮爸爸减轻负担，她主动承担家里的家务活，做饭、扫地、洗衣样样能干。类似事例不甚枚举。2008年的“六·一”儿童节，学校就“孝子”活动中表现优秀的学生进行了表彰，并由优秀学生代表在大会上发言，誓做新世纪的好少年。2008年7月，学校少先队大队部组织了“争当小孝星”的事迹汇报会，全校共有23位“小孝星”代表发言。他们的事迹深深地打动了每一位在场的同学、老师和家长。

五、东风吹得满园春

我校“孝子”活动开展三个学期来，发放以德育为主要内容的校本教材2200余册（每生两册）；出版手抄报、墙报等各类德育刊物320期；学生平均背诵“孝”文化经典十二篇以上，举办各类座谈会、家长会、表彰会近90场；学生自我登记的“孝子”事件累计60余万件……

短短三个学期，学生面貌焕然一新。纪律性明显增强，学生不仅变得好管，而且学习成绩也有明显进步，整个校园显得更加和谐，更加生机勃勃，更加积极向上；学生自我控制、分辨是非的能力以及社会公德意识进步显著，自从活动开展以来，我校再没有发生过一起学生违法事件……

看到孩子们的进步，所有老师和家长倍感欣慰，我校也由此找到了一条适用于新时期中小学道德教育的突破口。究其经验，莫过于四点：一是要高度重视，周密策划，切实将德育工作作为中小学教育工作的重点来抓；二是要广开思路，积极创新，勇于尝试一切适用的方式和方法三是要坚定信心，齐心协力，相信办法总比困难多；四是贵在坚持，不能三天打鱼两天晒网，只有完全将德育工作纳入学校教育工作体系，才能取得更理想的效果。

（责任编辑：黄佑生）