倪德利

目前,新一轮课程改革正在全面展开,新的教学理念正被广大教师所接受,新的教学方法层出不穷。让学生真正成为课堂的主人,是广大教师追求的目标。为此精心策划课堂教学的每一个环节,而其中的课文导入是至关重要的第一个环节,著名语文教师于漪曾说过:“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节,一开课就要把学生牢牢地吸引住。”一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。结合笔者的教学实践,下面想谈谈高中语文课堂教学导入课文的五种方法。

一、情境创设式

根据课文内容,创设情境,使学生仿佛亲临其境,能更好地进入学习状态。如讲古文《鸿门宴》时,先挂出当时刘邦、项羽进军线路图,介绍两人相争的军事态势,他们军事力量对比悬殊,项羽欲击败刘邦易如反掌。当时两军相距仅四十里,大战一触即发,“鸿门宴”就是在这样的情况下举行的。刘邦、项羽各怀鬼胎,争权夺利,我们来看伟大的史学家司马迁的笔下是如何描写这场争斗吧,请学习《鸿门宴》。

二、悬念激趣式

导入时设置悬念,唤起学生的求知欲望,使学生在心求通口欲言的“愤”、“悱”之中。例如在教《诗经·氓》、《孔雀东南飞》等课文时,先提出问题:女主人公聪明美丽,勤劳贤慧,那么她们因何而被休弃的呢?让学生带着这个问题,并结合已学习过的《礼记》中的古代文化知识,展开议论,积极主动地深入课文之中,自觉去探究。……