齐占纯

摘 要：计算是数学学习的一个重要环节,是学生学习数学、发展思维的基础。长期以来，由于认识上的偏差及应试的导向，传统的计算教学模式使越来越多的学生害怕计算、厌恶计算，使计算教学陷入机械僵硬、枯燥呆板的误区。因此，加强计算教学课的改革，赋予计算教学活力，已成为当前课改的一个首要任务。

关键词：计算；情境；活力

在教学改革的今天，数学教师应该对计算教学的目标、内容、价值取向作出新的思考，这就要求教师在教学中让学生从单调重复的、枯燥的“题海战术”中解脱出来，让学生能主动、愉快地参与到计算过程中，品尝计算的乐趣，让计算在现实生活中发挥作用。

一、创设情境，激发兴趣

《新课标》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望”。从现代数学论的观点看，数学教师的主要任务就是为学生设计良好的学习情境，提供全面、清晰的相关信息，引导学生在愉悦的情感体验中积极、主动地开动脑筋进行学习，学好数学知识，获得成功的体验，并树立学好数学的信心。

1.创设具体、生动的生活情境

“百闻不如一见”，创设现实生活问题的情境，找准现实生活的切入点，可以强化学生的感性认识。例如，在学习《混合运算》时我创设一个“逛超市”的情境，模拟现实生活中买商品的实践活动，引出“买4根香肠和1瓶饮料共花多少钱？……