黄祖幸

新的初中思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特征还是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机结合起来。由于活动课还是一门正在探索中的新型课程，因此，对于思想品德课教师来说，如何正确认识和实施“活动课”是一个非常值得研究的新课题。下面笔者就结合自己的教学实践来谈谈对初中思想品德“活动课”的一些尝试和体会。

一、活动课问题设计要有层次性

设计的问题既要有一定的深度，又要面向大多数学生；既要考虑到优生，又要考虑到中下层学生。设计的问题要有一定的梯度，既不能过于简单，又不能太难。过于简单，每个学生都会，那就失去了问题的意义；难度太大，学生无从下手，最终也不利于教学。

例如，在讲授人教版《思想品德》八年级《做诚信的人》时，为帮助学生理解在生活中出现利益冲突时诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善的观点，老师设计了了解学生生活实际和利用学生生活实际的两个活动。

活动一：课前，老师指导学生小组对100名12~18岁的中学生做了“有关诚信问题”的调查，比如：择友时你最看重他哪个方面？如果看见不诚信的事，你会感到怎样？你认为做人之本是什么？在诚信与金钱之间选择什么？在社会中发现的不诚信的事主要有哪些？从择友标准、从人对诚信的态度、从诚信与金钱的关系等角度呈现了同龄人的真实想法，激发了学生进一步探究“为什么会有不诚信的事发生？……