周　新

无论是对语文课程而言，还是对语文教材而言，“人文性”都尤为重要。新课标强调语文是“人类文化的重要组成部分”，“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。基于语文课程对人文内涵的要求及其对学生精神领域的深广影响，各种版本的语文教材都极为重视人文精神的有机渗透，努力以文载道；广大一线的教师也极为重视对学生人文精神的培养，以文化人。

自2002年新课程改革以来，笔者所在地区均采用人教版初中语文教材，至今已有8年。作为一线教师，赖多年的教学实验，试对人教版初中语文教材所渗透的人文精神进行粗浅评析。

一、人教版初中语文教材之人文精神概述

综合人教版全6册初中语文教材，其渗透的人文精神大致有以下22个方面。

①珍藏童真童趣，保持一颗童心（渗透于2册书3个单元的3篇文章①）。②理解理想的意义和作用，树立人生理想（渗透于4册书5个单元的7篇文章）。③养成良好性格，为成功人生奠基（渗透于6册书12个单元的19篇文章），其中包括培养坚韧的意志、宽广的胸怀、乐观的心性、诚信的品质、奉献的精神，以及矫正成长心态、正确对待得失、恰当展示自我等多个性格要素。④礼赞生命，珍爱生命（渗透于3册书6个单元的11篇文章）。⑤严谨治学，探求真知（渗透于4册书7个单元的12篇文章），包括勤于阅读、优化方法、端正态度、重视实践，以及要有刻苦精神、创新意识等。……