摘要：人类即将进入以阅读能力为基础的信息网络时代，为学习者自学提供了可能，因此数学教学应加强对数学阅读能力的培养；数学阅读的特殊性决定了数学阅读具有教育功能；数学阅读可以提高逻辑思维能力的特点决定了加强数学阅读的必要；所以要重点研究怎样才能提高数学阅读能力的策略。

关键词：数学阅读 数学语言 教育功能

人类即将进入以阅读能力为基础的信息网络时代，每个民族都需要整体提升学习能力以缔造学习化社会，在这种条件下，我们应该更加关注学习者自主阅读能力的发展。特别是在近几年，高考中阅读理解成了考试中的新题型，由于很多学生数学阅读能力差，造成学生对这一类试题的抵触情绪。因此，在数学教学中，加强对学生数学阅读的培养，成为数学教学的重要课题。

2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中指出：“数学语言具有精确、简约、形式化等特点”。学生仅靠课堂上听教师的讲授是难以掌握数学语言的，只有通过阅读才能增强数学语言的理解力，从而建立起良好的数学语言系统，提高数学语言表达和交流能力。

一、数学阅读的特殊性

前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的，所以，数学的学习不能离开阅读。数学语言具有精确、简约、形式化等特点，具体分为符号语言、文字语言和图表语言，但数学符号往往内涵丰富，具有一定的抽象性，尤其是符号语言和图表语言跟自然语言差别很大，而在数学阅读过程中语意转换频繁，要求思维灵活，数学教科书中的语言可以说是文字语言、符号语言、图表语言的交融。……