李　扬

摘要：新课程理论下物理课堂的创新教育，要能够成功地创设问题的情境；创新教学方法，构建合作关系；培养观察能力和实验操作能力；确立主体地位，激发创新才能。

关键词：创新教育 问题情景 好奇心 想象力 合作关系 观察力 主体地位

物理是一门自然科学，与现实生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而过去的物理课堂教学，多数是教师讲、学生听，教师热衷于机械记忆为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神，限制了学生将来的发展。因此，新课程理论下物理教学中的创新教育有其重要的意义。作为一名初中物理教师，我们有责任上好每一节物理课，为祖国培养创新人才做出自己的点滴贡献。那么，在物理课堂上如何实施创新教育呢？

一、成功地创设问题的情境

俗话说的好：“好的开头，是成功的一半”。物理课堂教学中如果能巧妙地创设情境，才能激发学生探究欲望，诱发学生的创新思维，使学生保持积极的学习状态。要想成功的创设问题情境，需做到：①能够引发学生的好奇心。问题情境的设置要促使学生在原有知识与将要学习的新知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾，引发学生强烈的好奇心，让每个学生的脑细胞都处于兴奋状态。只有兴奋性的脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，创新意念才能不断地产生，从而促进他们在发展中愉快地学习；……