冯　起

摘要：语文学科不同于其它学科，有其自身的特点，那就是有美感、有情感、有形象感。因此，在语文教学中，一定要抓住这些特点，充分激发学生的兴趣，使其进入情境、进入角色，这样才能使学生真正理解课文，思想上受到教育，情感上受到感染，收到最佳的教学效果。

关键词：激发情趣 三个目标 三个突出

长期以来，应试教育作为传统的激励机制一直主宰着我国教育的命运，成为衡量学校教育质量、评价教师教学水平、检查学生学业优劣的指挥棒和试金石，因此，不少学校为了片面追求升学率则不断增加教时和考试次数。其结果使教师形成了教学上的随意性，学生则受分数的操纵而被动应付着，沉重的课业负担给他们的精神和心理造成了不小的压力。透视这种机制的根本症结，就是忽视了学生的素质培养，束缚了他们的个性发展，导致不少学生高分低能、思维僵化，想象力不丰富，应变能力差。惊人的事实再一次向每一个教育工作者敲响了警钟：实施“素质教育”刻不容缓，势在必行。

那么，课堂教学特别是语文教学究竟如何实施素质教育?这是每个语文教师值得深思和探讨的问题。尽管时下报刊上百家争鸣、众说纷纭，但至今莫衷一是。尤其是有关语文课堂教学方面的内容并不多见。众所周知，语文科是学好其它各科的基础。譬如，阅读分析、归纳概括能力等，不但是学好语文科所应具备的素质而且也是学好其它各科所必不可少的。……