裴　娜

环境保护是实施可持续发展战略的重要举措，更是中华民族“前人栽树，后人乘凉”优秀品质的延续。当各种自然灾害一次又一次地影响人们的生活，当环境保护一次又一次地提上议程，环保教育也就顺理成章的被重视。早在上个世纪70年代，周恩来就环境保护问题发表了真知灼见：“原子弹并不可怕，实际上真正危害人民健康的是长期的慢危害”，并指出：“环境保护要从娃娃抓起”。《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”因而，作为“工具性与人文性的统一”的语文课程，理所当然的肩负着对小学生进行环保教育的重要使命。寓环境教育于小学语文之中，让环境教育在语文课上绽放异彩，成为环保教育的沃土，具有十分重要的、直接的现实意义。

一、以阅读教学环节为主线，灌输环保意识

从教材内容来看，苏教版小学语文课文大多是精心编选的文质俱佳的文章，其中含有大量可以直接或间接地用来进行环保教育的素材。如《北大荒的秋天》、《台湾的蝴蝶谷》、《鸟岛》、《云雀的心愿》、《大禹治水》、《水乡歌》……这些文章内容与环保教育有着直接的关系，教学时都可抓住契机进行环保教育。

比如《北大荒的秋天》，这是一篇非常优美的散文，它描写了北大荒一碧如洗的天空、清澈见底的小河，着重写了北大荒秋天喜人的丰收景象：“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；