刘红军

当今的中学作文教学中，教师往往有意无意地束缚学生的手脚，给学生设置了若干条条框框，如限定写作的内容、材料，怎样安排思路等等。学生不能自己做主，没有机会自由地感悟、思索和写作。结果是或无病呻吟，或千篇一律，实在不耐看。

那么，如何激发学生的写作兴趣，让学生写出真情实感，写出个性呢？高考“话题作文”的最大特点是内容和体裁的开放性。首先，从内容上看，作文只是规定写作范围而不规定题目，考生写什么内容，表现什么思想意义，不受任何限制，只要符合话题就行。其次，所有体裁对考生开放，考生可以根据写作内容的需要，自由选择最拿手的体裁。话题作文的写作旨趣是追求思维的发散性、创造性，要求大胆想象，灵活发挥，举一反三，触类旁通。这种命题方式是对束缚考生手脚的写作教条的大解放。从实践来看，话题作文确实解放了考生的思维，引发出了多样化的表达，涌现出了若干佳构妙作。所以，这种命题方式一出现，就受到社会各界的广泛认可与赞誉。

由此我们得到感悟：“开放”才能“搞活”。于是我们在高一、高二作文教学中，提出了一种构想：干干脆脆让学生自由地写作。

一、让学生想写什么就写什么

在传统的作文教学中，教师命题往往带有很大的随意性，他们凭主观想象，信手拈来个题目；或照搬课后练习题；或照抄报刊上的题目。这样的题目往往脱离学生的生活实际，不能激发学生的写作兴趣。……