佟海鹏

2009年河北省历史《中考说明》最大的一个亮点，就是在中考说明中首次依据课标要求增加了可操作的、层次分明的三个层次要求的行为动词。这样不仅使学生对所学知识的目标要求一目了然，同时也利于教师教学的实施，操作性更强，从而实现了《课标要求》与《中考说明》的完美结合。现就此谈些体会。

一、历史学科特点更需要符合课标要求

众所周知，历史学科内容丰富，知识容量大，它不仅包含了政治、经济、文化、外交、民族关系发展的历史，而且还向我们展示了灿烂群星般的历史人物、错综复杂的历史事件和历史现象、枯燥无味的历史时间，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。可以说，历史学起来有味，记起来费劲。那么，怎样把历史长河中纷繁复杂的历史内容让学生记起来省劲呢？我想：教师充分利用课标要求给学生减负，是一个很好的途径。例如，九年级世界历史上册第9课《英国资产阶级革命》的课标要求是：简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。通过对课标要求的分析，我们应该重点抓住两个关键词“简述”、“了解”（它们属于识记层次要求），也就是说应该让学生记住《权利法案》的基本内容和英国资产阶级革命的历史影响。当然，本课的其他内容，如英国资产阶级革命的背景和主要进程、君主立宪制的基本含义作为常识让学生知道即可。可能部分教师会有些疑问：本课除了《权利法案》的基本内容和英国资产阶级革命的历史影响，其它内容中考一定不考吗？……