徐成芬

摘要:本文通过对高中生英语写作这一难题进行三个阶段的教学和训练,使学生在写作方面掌握一定的技能和知识,在高考的书面表达中取得好成绩。

关键词:英语写作 三个阶段 教学与训练

《普通高中英语课标(实验)》明确提出,高中阶段的英语教学应注重培养和发展学生运用英语的能力,即用英语进行恰当交流的能力,用英语获取信息、处理信息的能力以及用英语进行思维的能力。因此,如何在日常英语教学中培养学生用英语进行交流和思维的能力是目前高中英语教师应高度重视的问题。

写作是作者通过书面语传递信息和交流情感的重要方式,写作过程不仅是一个语言输出的过程,也是作者与潜在的读者进行思想交流的过程。从这个意义上讲,培养学生的英语写作能力也就是培养学生用英语交流的能力。但是,无论是“说”还是“写”,其先决条件是思维。因此,培养学生的英语写作能力不仅是培养学生用英语交流的能力,也是培养学生用英语思维的能力。

随着高考对写作要求越来越高,同时,英语写作又是一个长期而又复杂的过程,如果没有一个按部就班、循序渐进的教学教程和训练过程,那高考中写作就会失败。为了能够使学生在高考中取得较好成绩,作者在整个高中三年中对英语写作进行了分阶段教学和一定的训练,具体做法如下:

一、高一阶段

由于大部分学生都来自于农村乡镇中学,针对学生基础差、知识面窄的情况,把教学重点放在英语知识的学习上。……