马伟华

作文教学是中学语文教学中极为重要的环节,农村中学落后的教学现状已经严重影响了语文教学的发展,导致了作文教学“高耗低效”的现象,同时势必影响学生的发展。影响学生写作能力的因素是多方面的,要改变现状,在教学中要多方面考虑、“多管齐下”。本文主要针对农村中学作文教学,谈谈笔者的经验体会。

通过多年改革,农村初中语文教学中的阅读教学有了很大进步,教学理念上以“学生为中心”、“自主、合作、探究”的意识已逐步形成,而作文教学改革成效甚微。教学形式单一,内容虚化,教学效率“高耗低效”,与教师对作文教学的认识有很大关系。写作能力是现代人工作与交往必备素质,培养学生的写作能力是素质教育的重要任务之一。初中是学生良好写作习惯和写作能力构建最关键的时期,但长期以来,初中作文教学还停留在“多读多写”的自发阶段,作文教学改革的成效和发展速度远远落后于语文教学的其他板块教学,学生写作能力的提高非常缓慢。

面对作文教学中的种种缺憾,笔者与同仁们在三年多的教学实践中,认真探究新课程理念、《语文新课程标准》和作文教学目标,对现行初中语文教材写作体系进行系统整合与研究,多角度反思目前作文教学模式和我校作文教改实际,对作文教学的认识提高了许多。笔者认为:教材是以生活为主线,每一个教学单元的教学围绕着一个生活话题展开,作文教学不能与语文的其他教学割裂开来,应是一个完整的体系,它理应和阅读教学、口语交际、综合性学习有机地结合在一起,共同完成教学单元,培养学生“听、说、读、写”的能力。……