张占明

在新课程教育理念中,情感教育是素质教育的一个重要方面。新课程强调不仅要教给学生知识,培养学生能力,而且要关注学生的情感、态度和价值观。作为教师,我们就要抓住每一个教学中的契机,通过各种渠道挖掘情感因素,以情感为纽带,创造多种心理功能的情感交流,进而培养学生的情感,达到真正培养学生的目的。

一、利用教学导语,激活学生情感

俗话说:“好的开端是成功的一半。”成功的导语在课堂教学中具有先声夺人的作用,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课的成功打下良好的基础。它可以激发学生的学习兴趣,激活学生的情感。

历史教学导语设计虽短,其意却深。例:我在上中国古代史中《辉煌灿烂的隋唐文化》一节时,我就对我们家乡的文化盛赞一番:“同学们,我们的家乡赞皇被称之为‘千年古县,你了解她的历史吗?虽然只是一个小县,然而早在2000年前,因境内有赞皇山而得名。相传周穆王伐犬戎战胜于此,封为赞皇山。隋置县后,就在县城东南石臼山之阳建有学宫,这里曾培育了诸如唐代诗人李峤、散文家李华、地理学家李吉甫等很有名气的文人学士和政治家,他们创造了让我们为之骄傲的灿烂文化。下面我们就来看一看与此同期的唐代文化。”如此用家乡的文化人情来引出课题,让学生对家乡产生了强烈的自豪感,并对要上的课也产生了浓厚的兴趣,起到了引人入胜的作用。唤起了学生对历史的真实而亲切的感情,这种感情的印象之深是其他方式难以达到的。……