侯丙霞

课堂提问的效果直接关系到教学的效率。在英语课堂上,师生问答贯穿始终。但也存在一些问题:1.提问方式单一,一问一答多,追问、深问少;教师提问多,学生主动提问少。在课堂教学中往往是教师发现问题,向学生提出,引导帮助学生去解决问题。教师始终是提问者,学生是应答者。2.包办回答多,即教师直接或间接给答案。干预回答多,即教师过分引导,勉强学生接受自己的观点。学生独立思考少,明知故问多,师生、生生真实交流少。3.问题的数量不多,提问的人次不多,成绩中差的学生回答问题的机会不多等等。因此要真正提高英语课堂的教学效率,教师必须做好课堂提问,讲求提问策略,培养学生良好的回答习惯。如何做好课堂提问呢?

一、提问覆盖面要尽可能广,让每个学生都有课堂交流的机会

教师提出问题后,目光扫视全体学生,使每一个问题都产生群体效应,保证全体学生都有时间、有动力对问题进行思考;对于整堂课的教学而言,教师应保证每个学生都能得到操练的机会和允许不同水平的学生回答问题有所差异。

覆盖面要尽可能广,首先要注意课堂提问的学生数量,尤其是初级阶段的英语教学。因为英语教学的初级阶段主要以模仿正确的语音、语调,学习基本词汇和进行简单的句型操练为主。这就要求课堂提问保证学生有更多的模仿和纠错机会,养成新的语言习惯。例如,引出新词和新句型后,教师可指令学生重复朗读或做简单替换。……