卢洪银

随着新课程改革的进一步深入,我们的课堂教学面临许多挑战,有些问题确实值得我们深思。“教学永远是一门遗憾的艺术”,任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾。而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中,得到提升。为此,我们在课堂教学中更应加强以下几方面的思考。

一、 注意创设有质量的情境,营造学生积极的思维氛围

《课标》中指出“教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学的规律和问题解决的方法,使他们经历知识形成的过程”。教学情境是一种特殊的环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容,有目的地创设的。因而在教学设计中,教师要设法造成学生的“愤”、“悱”状态,使学生想求明白而不得,想说出来而不能。然后引导他们去思考、去探索、去发现,使学生真正成为知识的“发现者”,而不是被动的接受者。但要注意的是,问题情境应根据教学内容,抓住基本概念和基本原理,紧扣教材的中心,注重难点而设疑,使之有针对性;所设问题应根据所分析的学情,让学生乐于思考且易于联想,使问题具有启发性。设计问题要具体,不能空洞无物,问题具有明确的指向性,同时也要考虑问题的趣味性和适时性。同时,在创设问题情境时还要注意问题的质量,如果一味地追求为创设而创设,那么对于课堂教学是无益甚至是有害的。不好创设情境的教学内容,采