姜合新

培养学生的口语表达能力是小学语文教学的一项重要任务。几年来,我在语文教学中采用“三训练、二积累、一延伸”的方法培养学生的口语表达能力,尝到了一些甜头,具体做法如下:

一、三训练

1.课堂上训练

课堂上采用听录音、跟读、试读等方法训练学生。要求学生音质纯净、语调准确、语音优美动听、强弱适当、节奏快慢适度。有些优美段落不惜利用课堂时间让学生由朗读到背诵到表演。课堂上选择典型的课文或段落让学生进行复述,在复述中采用优生带动全体的方法,并让不同层次的学生都有锻炼的机会。如学了第八册的《饲养员赵大叔》一课,我选了“饲养员赵大叔跟牲口讲话”一段,让学生加上动作、表情复述。在好学生的带动下,全体同学都复述得很好,从而也调动了学生读书的积极性和复述的积极性。课堂上利用课文插图训练学生。如教学看图学文时,让学生看图说图意,引导学生按顺序先说什么,再说什么,最后说什么,训练学生口语的条理性。读课文时,让学生注意课文先写什么,再写什么,最后写什么,是怎样写的,训练学生说话的条理性、准确性。

课堂上要求学生针对教师提出的问题边读书边想,然后有条理地回答,训练学生的口语表达能力。发现语病,及时帮助学生纠正。如:有的学生回答问题时“嗯”字不断。我首先给他指出语病所在,然后让他说一遍,再说一遍,再说一遍,并适时给他提供锻炼机会,使语病尽早彻底改正。……