马凤文

语文学科的教学评价是语文教育的重要环节。科学、全面的评价,可以为改进教学提供详实的信息反馈,又能对学生的全面发展起到诊断、激励和强化作用。形成性评价的引入既有利于语文教学目标的实现,又有利于学生语文能力的全面提高,对学生的长远发展有很大益处。

我根据课程标准、教材、学生、教学实际制定了语文学科发展性评价方案。这一评价是教师、学生、家庭、社会共同参与,形成性评价和终结性评价相结合,过程与结果相统一的动态评价体系。具体做法如下:

一、评价主体由单一性向多元性转化

在评价过程中,鼓励学生本人、同学、家长参与到评价中,体现师生互动、生生互动、家校互动的原则,而且注重在评价中保护学生的自尊心,体现尊重与爱护,关注个体的处境与需要。这样既发挥了学生的主动性,又培养了学生与他人合作交流的能力。

(一)学生自评

在学生自评环节,主要以了解学生的态度与学法为考查目的,用座谈和问卷方式了解学生的学习态度和方法,对于态度不积极的要及时找出解决问题的办法,不让一位学生对语文学习失去兴趣和信心。每学期我都是采取学生汇报与教师问卷的形式进行。学生汇报采取口头和书面的形式,对自己在学习语文方面的收获与体会等进行总结汇报。

然后,教师对结果进行总结,在此基础上学生结合自己的学习档案与在学习语文方面的积累,举行个人成果展示会。……