惠　锋

21世纪的到来,给教育带来了很多机遇,但更多的是挑战。它不仅带来教育方式和学习方式的重大变化,更重要的是对我们的教育思想、观念、模式和方法提出了新的要求。这就要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力。作为教育工作者,我们必须高标准实施素质教育,培养和提高学生科学素养。

但是,我们现行的教育中有很多弊端。诸如:课堂教学中教师方法单调、老化、缺乏创新意识;家庭、社会、教育部门以及学校的评价标准及评价体系的落后、片面、不切合实际。导致我们培养出或正在培养的学生中存在很多问题:(1)经验贫乏、苍白,缺乏对知识的个性化理解;(2)兴趣狭窄,并且不稳定、不深刻;(3)缺乏创新意识和创新能力,被动依赖,缺乏主动性,过于服从权威等等。鉴于以上原因,我有意识地在自己的教学实践中作了一些新的尝试。下面就谈一谈我的几点做法:

一、在物理教学中注重激发学生兴趣,培养学生科学素养

以前,甚至是当前的许多地方,许多教师仍然沿用的是以注入式为主的教学,学生几乎失去自主,没有自由,只能被动地被牵着往前走,学生根本无兴趣可言。因此,“以学生为主体,发挥教师的主导作用”改为“学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者”已成为教育发展的必然。学生由台下走向台上,教师从台前走到幕后,鼓励学生多做物理实验和参加物理实践活动,强调使学生产生探究物理世界,认知自然规律的兴趣。……