王　莉

教学仪器是完成实验教学,培养学生实验技能的物质基础,它在物理教学中起着非常重要的作用。在教学过程中,我们不仅要充分利用现有的仪器,做好现有的实验,更要开动脑子,开阔眼界,自制并引导学生积极参加制作实验仪器。让学生用自制的仪器自行实验,使学生在这个过程中增强物理学习的兴趣,树立信心,在经历成功喜悦的同时,提高学习成绩。

经过多年的教学实践,我在现行教材初中物理第一册第一章《长度测量》一节的教学中,运用“参与式”教学,引导学生自制仪器进行实验,取得了十分明显的成效。

《长度测量》一节的教材内容看似十分简短,但其实际内容,不但广泛而且难点较多,学生掌握程度好坏还关系到以后实验教学质量的高低。如果我们用现有的仪器讲课文,将会给学生遗留很多难以解决的问题。同时这一节又是正文第一节,如不能成功地突破,将会对学生学习物理造成很多不良影响。为此我利用“参与式”的教学方式进行了本节教学,具体的教学过程如下:

一、认识刻度尺

分发给每一位同学一把现有的刻度尺,让他们细致观察刻度尺的量程并解释其定义(一次所能测量的最大值),同时解释分度值定义(即相邻两刻线间的值,观察尺面上标示的数字、单位以及“0”刻线的位置,“0”刻线是否磨损等。)

二、刻度尺的分类

刻度尺分类的形式很多,按材料分成木的、铁的、铝的等。也可按形状分成直的、三角形的等。……