张彦明

传统的物理课堂教学手段主要是教师讲授,学生的学习是被动的,其学习兴趣被淡化,能力的培养被削弱,对学生的教学只是重结果而轻过程。新课改下的物理课程教学,强调了使学生形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与,培养学生搜集处理信息的能力,获取知识的能力,分析解决问题的能力,交流合作的能力。因此,教学中能否利用学生的心理特征,激发其学习兴趣,进而培养学生的科学态度和创新精神,发展学生思维,提高分析和解决问题的能力,是物理课堂教学成败的关键。作为一名物理教师,我在实际教学实践中做了以下尝试:

一、用生活中的事例创设问题情境,使物理课堂贴近学生生活

课改新理念之一是从生活走向物理,使物理课走向学生生活。因此,我在课堂教学中重视用现实生活中的事例来创设问题情境,这样学生容易接受,感到物理就在身边,可提高学生学习物理的兴趣,并且大大提高了学生的学习积极性和主观能动性。例如,在教授“杠杆”的内容时,我是利用生活中的启瓶器创设问题情境,引入新课的。上课时,我首先提出问题,请一位力量较大的同学不借助任何工具直接用手将瓶盖打开,他无论如何也不能成功,这时,我借助启瓶器轻易将瓶盖打开,生活中的“杠杆”由此很自然地引出。而杠杆平衡概念及平衡规律则是从生活中的杆秤深入的。……