姜秀艳

课堂教学的终极目标,不在于教师“教”的如何,而在于学生“学”的怎样,在于学生是否真正领会和掌握,并能灵活地运用历史知识。因此,历史课堂教学的着眼点应该是让学生积极主动地参与到课堂教学活动中去,使他们的潜能得以充分发挥,情感得以自由释放,体验到获取知识的乐趣。在华盛顿图书馆的墙壁上有这样一句话:我听到了,但我忘记了;我看到了,我记住了;我经历了,我掌握了。那么如何激发学生的兴趣,在教学中实现有效的参与呢?

一、创设情境,激发兴趣,引导学生乐于参与

1.创设自由、和谐愉悦的课堂氛围

教师要善于运用各种手段与方法,为学生创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生由衷的亲近感,情绪上的安全感,心理上的轻松感。在宽松愉悦的课堂氛围中,学生的思维不受压抑,个性得到张扬,不同的声音才会产生,更重要的是学生感到学习不是别人在“逼迫”自己,而是自己想“明白”许多的“为什么”,乐于去做自己喜欢做的事。

2.激发学生学习兴趣

“教育的艺术不在于知识的传授,而在于唤醒、鼓舞与激励。”没有兴趣就没有真正的学习,当学生对所学知识产生浓厚的兴趣时,他就产生一种不断前行、不断渴求新知、欲求其明白的强烈渴望,就会舍弃许多“所爱”而全身心地投入到他们所感兴趣的学习中去。因此课程目标力求最大限度地促进学生思维的活跃,激发学生的学习热情,培养学生对知识的渴求与兴趣。……