赵晓辉

素质教育区别于传统教育的特性就是:学生在学习中的主体地位。教师是辅助者,学习的过程着重体现的是学生的活动。那么,以学生为主体的学习活动失去了教师的直接约束,靠什么来维持和提高学习的质量呢?这就要靠学生在学习中的主动性和自觉性。所以,培养学生学习的主动性是搞好教学的基础,也是素质教育的重要环节。

历史教学,是一门内容杂、知识散、容量大的学科,教学的课时数极其有限,怎样在最短的时问内让学生掌握更多的知识就显得尤为重要。教师在这样的教学活动中所担负的就是如何培养学生的主动性。我认为可以以“主体参与,分层指导,及时反馈,激励评价”的教学原则为指导,建立一套新型的课堂教学模式,来调动学生学习的热情,提高学生的学习能力和综合素质。

一、增强学生的参与意识,确立学生在学习中的主体地位

课堂教学中,必须考虑到学生的主观能动性,无论是把知识转化为学生的智力才能,还是把知识转达化为学生的思想观点,都要通过学生自己的独立思考和实际活动,都要有学习的主动性。只有创造条件,使学生处于积极求知,又想跃跃欲试的积极状态下,教学活动才能使学生举一反三、触类旁通。教师的重要职责就是为学生创造这种条件。在历史教学中,我做了一些尝试,例如:讲“五·四爱国运动”这一课时,我先用投影片打了段历史材料:“1919年1月,一战战胜国在巴黎召开‘和平会议,讨论缔结‘对德和约与处理战后问题。……