童金钟

随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。识字是为阅读打基础的,只有具备了一定的识字量和一定的识字能力,阅读才成为可能。这就要求我们的识字教学要在原来的基础上大大改进。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。但识字量大又枯燥无味,大多数教师用的方法是重复读写,这样学生学习的兴趣不高,取得的效果也不是很好。因此在识字教学中,应利用不同的教学

方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。

一、巧设情境,激发识字兴趣

兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。在教学设计中,我精心制作儿童熟识的动物图画、色彩明亮的多媒体课件,同时插入充满童趣的语言,用它拉近学生与教材的距离,赋予词语生命力,这样唤起了学生识字的情感,激发了学生识字的兴趣。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。……