谷剑锋

数学在学生的整个系统教育中是一门重要的基础学科,对学生智力的培养、能力的发展起着重要作用。如何在有限的时间内让学生掌握更多的数学知识与技能掌握,在数学思维训练、数学策略优化、数学情感态度价值孕育等方面得到更大收益,则取决于课堂教学的有效性。那么,怎样打造有效的数学课堂呢?笔者在多年的教学实践中做了如下关于小学数学课堂教学的有效性尝试,下面谈一下自己这方面的心得体会。

一、根据教材,制定切实可行的教学目标

教学目标是课程的出发点和归宿点,直接制约着课程内容的选择,决定着教学的成功与失败。因此在教学中要根据自己学生的实际情况和教材特征,围绕教学内容,制定出具有整体性、差异性、层次性的教学目标,既要有可操作性,体现学生学习行为及其变化,又要具有灵活性,根据教学实际情况进行调整。如我在教学三年级上册“测量”例1时,制定了这样的教学目标:1.认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2.培养学生的估测意识和能力。3.培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。

根据教学目标,我在教学设计中首先让学生去估测身边的课本、文具盒、铅笔等物体,并交流估测结果,以及为什么这样估测,然后用尺子进行测量,明确毫米是在什么情况下产生的,了解毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米的关系。……