王军霞

苏霍姆林斯基认为:“情绪的力量往往是构成教学过程中最微妙、最有意义的因素。”教师在教学过程中要关注学生的情感态度发展,把学生情感态度的培养渗透到语文教育和教法中去,是目前语文教育课程改革中的一个重要方面,也是实现新课程教学程序的三维目标之一。

古人云:“志不强者则知不达。”没有情感,求知欲望不强烈,要掌握一定的知识是很难实现的。如果老师能够调动学生的情感体验,就能提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐事情。那么,如何在中学语文教学中培养和发展学生积极的情感态度呢?

一、让语文课堂与学生活动联系起来

中学课本里有不少文章是蕴涵着深情厚意的,如何让学生体会到作品看似平淡的文字下蕴涵的深情呢?有的时候,仅仅靠课文字字句句的分析是难以奏效的。要抱着一种大语文的观念,跳出课堂,让语文与生活相联系,学生与作者的感情相互碰撞,激起火花、引起共鸣,学生对课文理解才会准确深入。比如在高中课本《祭十二郎文》一文中,处处蕴含着浓郁的亲情,但学生不能完全体会到韩愈那种悲伤欲绝的情感。在教学中,我动情地向学生分析韩愈与十二郎两人从小相依为命的情节。在我的引导下,学生们纷纷站起来述说自己与亲人之间感人的事情。我通过动情的分析,激发了学生的情感,跳出课文的同时也是在解读课文,创设了情感共鸣的氛围,取得较好的教学效果。……