李文郁

物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,观察现象、进行实验,能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识,也是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习兴趣,具有重要作用。

但常言道:“巧妇难为无米之炊”,要很好地完成实验,就必须尽力配齐实验器材,可如今,教材变了,增加了很多新实验,以前按照原来《国家实验教学仪器配备目录》相配的实验器材,已经满足不了现在的实验教学要求了,可是,配全所需实验器材,需要大量的资金,对于经济薄弱的学校特别是我们贫困地区的学校来说是相当困难的。

基于目前很多学校实验仪器短缺的现状,物理教师应该灵活处理,对教材要求的实验做合理的创新和改进,能够替代的仪器应尽量用生活中容易获得的物品进行代替,这样不仅培养了学生的创新能力,也能极大限度地培养学生参与实验的积极性和创造性,还能提高学生变废为宝的意识。现将实验教学中的创新与改进列举几例。

一、证明大气压强的存在

在大气压一章的教学中,验证大气压的存在是一个很重要的教学内容。教材中给我们介绍了几个演示实验,如马德堡半球实验、覆杯实验、瓶“吞”蛋实验等。

在教学中,瓶“吞”蛋实验的教学效果较好。但是这个实验也存在一些不足:一是实验准备时间长且不方便。二是鸡蛋被瓶“吞”进去以后很难完整地取出来。……