崔英丽

心理学家布鲁纳认为,学习的最好动机乃是对所学内容的本身产生兴趣。兴趣是学生积极主动地获取知识、形成技能的心理动力,是激发学生创造思维、开发智力的催化剂,可促进学生思维活跃,大胆猜测,勇于探索,深入研究,使学生产生爱学习、想学习的欲望。因此,在指导学生学习数学时,必须注意激发学生的学习兴趣。教师要巧妙地联系学生的生活实际,合理地组织好教学内容,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,才能使他们主动参与学习,实现“要我学”到“我要学”的转变。

一、点燃智慧的火花,展开奋飞的翅膀

俗话说:“万事开头难。”若有一个良好的开端,则预示着一个较好的结果。这就要求我们上好每节课,特别是每章的第一节课尤为重要。我在上开头课时,首先向学生介绍数学的地位,使学生明白数学是基础,是学好理化的重要工具,然后再讲数学在现实生活中的应用,来激发学生学习数学的兴趣。如:如何绘制我国国旗上的正五角星;如何在地平面上测出小山顶上的塔高;为什么车轮都做成圆形的等,这都是数学课解决的问题。同学们想了解和掌握这些知识就必须学好数学这门课。

二、创设良好环境,引发学习兴趣

英国学者罗索说:“一切学科本质上应从心智启迪开始,教学语言应当是引入线、冲击波、兴奋剂。”在课堂教学中,教师应当在上课开始用极短的时间,出示教学目标,撩拨学生兴趣,诱发学生的好奇心与求知欲。……