李春宇

课堂评价作为教学活动的一个有机部分,对培养学生的创新意识起着重要的导向作用。那么,如何通过课堂评价来培养创新意识呢?

一、营造自由而安全的课堂氛围

美国创造力研究专家托兰斯认为,创造力的发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行。对于课堂教学来说,所谓自由,就是尽量减少对儿童的行为和思维的无谓限制,给其自由表现的机会;所为安全,就是对儿童的独特想法不进行批评与挑剔,使其消除对批评的顾虑,获得创意的安全感,敢于发表自己的见解。课堂评价对营造自由而安全的课堂气氛至关重要,这一点我深有体会。记得一次让一年级学生用“鱼”口头组词时,在同学们说了一大串关于“鱼”的词语后,一个男生大声说:“还有电鱼!”“什么鱼?”我不敢相信自己的耳朵。“电鱼!会发电的鱼!”他再一次肯定地说。“瞎说……”许多同学在窃窃私语。该生的小脸一时涨得通红,眼巴巴地看着我。这时,我冷静了下来。如果我也否定或者讥笑他,对他的伤害会有多大啊!于是我笑了,并且饶有兴致地问他:“真的有会发电的鱼吗?”“有的,我在网上看过。”我说:“老师相信你说的话,不过其他小朋友和老师没见过,等我们也查阅资料以后再和你讨论好吗?”“好!”他坐下后,脸上的表情放松下来。后经查阅,南美洲真有一种靠发出电波来保护自己和捕捉食物的鱼,叫“电鳗”。在下节课的课堂上,我热情地表扬了该生,并说:“你让老师和同学们增长了知识,我们非常感谢你!”通过这件事,同学们主动参与的热情和表现欲被大大激发出来,创新意识不断增强,课堂上充满了生机和活力。