韩建辉

随着课程改革的不断深入,阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。加强对学生阅读能力的培养,越来越成为语文界的共识。阅读能力是在阅读实践中逐步养成的。阅读是最基本、最典型的学习形式,它是认识和使用语言、思想的过程。通过阅读可以获取信息、积累知识。广泛的阅读还可以为写作提供多方面的营养,伟大的现实主义诗人杜甫的名句“读书破万卷,下笔如有神”就是最好的证明。语文课要有目的地、有计划地对学生进行阅读训练,培养学生的阅读能力。

一、培养学生系统化认知的能力

阅读教学中,要使学生学会把零散的知识系统化。因为新知识只有在与旧知识的联系与比较中,才便于接受和贮存。认知的系统化,是进行阅读能力训练与培养的一项重要工作。

1.认识系统化能力的培养

认识的系统化,是指导学生们对课文或课文中某个方面的系统理解,对一个单元或整套课本的系统理解。如七年级上册语文课本就是以语文与生活的联系为编排线索,按照“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三大板块来组成单元。让学生知道学习语文是与生活密切相关的,更好地增加了学生对语文学习的兴趣,如没有这种认识的系统化,就很难使学生理解语文学习与自身生活的关系。

2.知识系统化能力的培养

学生在课堂上所学的各种语文知识,往往是零散的,不易记忆,又不好运用。因此要引导学生把所学的知识有条理性地整理好,使其系统化。……