王力强

作为一名农村中学语文教师,我在报纸杂志上和现实生活中经常会看到这样的例子:学生的作文空洞无物、错字废话连篇、书写潦草、语言贫乏、条理不清。学生发愁写作。

身为语文教师,我对学生的写作现状深有感触:作文难写,许多学生真的怕写作文。每单元后都有作文训练,作文课上教师讲解、布置写作,我说得越多学生越感觉有难度,不知道怎样从日常生活中选择素材、组织语言。少一半学生能够按照教师的要求及时写完作文,学习成绩差一些的同学完成的情况就不太好了。不是选材不好,就是内容不充实,语言蹩脚、重复,文字偏少,书写欠佳。一句话,作文水平偏低。

学生作文水平偏低,既有学生自身方面的原因,也有教师教学方面的原因。在现今日益注重素质教育的大环境下,我们必须认真面对,探究根源,查找不足,及时纠正,努力提高学生的文学素养和写作水平。

一、造成这种状况的原因

(一)学生方面的原因

众所周知,在很长的历史时期内农村地区文化教育相对落后,大多数农民都是文盲或半文盲。这既影响农村经济的发展,又严重制约文化教育的进步。“儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢”的情况一直延续,农村的孩子虽有广阔的娱乐天地,但农村的社会文化氛围和家庭教育却严重影响孩子文化素质的提高。多数家长注重的是孩子是否有劳动能力,是否能处理人际关系。在文化教育方面的重视程度和投入程度要严重低于城市人群。……