李树勤

素质教育是一种全新的教育模式,在应试教育向素质教育转轨的改革中,作为语文教育这一综合性很强的基础学科,在落实素质教育中有着特殊的功能。它“除了能给人以知识、能力和智力外,还有思想教育、情感熏陶、道德感染、培养性能、意志和审美观念等功能。”那么,如何在语文教学中全方位实施素质教育呢?本文就此谈一

谈自己的思考与实践。

一、思想道德素质

“文以载道”,语文教育肩负着“文”与“道”的双重任务。语文除了工具性、基础性的特点外,还是一门人文性、思想性很强的学科。《语文教学大纲》明确指出:“语文训练和思想教育是统一的,相辅相承的,要因文解道,因道悟文”。语文课本的人选文章都是一些文质兼美的典范文章,只要我们寓教于听、说、读、写的训练,寓教于字、词、句、篇的鉴赏,寓教于故事情节、人物形象的分析,就能够充分发挥语文课的德育功能,在潜移默化中形成对学生思想道德的熏陶和感染,达到既教书又育人的素质教育的目的。如在学习《枣核》一课时,我设计采用朗读教学法,通过声情并茂的朗读,激发学生的情感共鸣,以达到培养学生爱国主义情感的目的。讲授《荔枝蜜》则抓住运用关键词语突出思想主题的学习目标,通过对重点词语的分析,理解作者借歌颂蜜蜂来赞美劳动人民这一寓意,从而使学生对劳动人民的奉献精神产生由衷的敬意。而《七根火柴》则是通过对无名战士感人形象的分析对学生进行深刻的革命传统教育。……