付　顺

当今世界充满竞争,只有重视教育、发展个性、培养人的创造能力、提高人的素质,才能立于不败之地。71位中科院院士联名呼吁:“务必十分重视生命科学”。教师的课堂教学是对学生能力培养的主要阵地,培养学生的记

忆能力是其中的一个方面,它与观察问题、分析问题和解决问题的能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。几年来在培养学生的综合能力方面做了一点探索,浅谈如下:

一、记忆能力的培养

1.只有深刻的理解,才能记得扎实

生物学是一门自然科学,它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不同的地方,有很多生物学理论要记忆。生物又不能教成“死物”,因此培养学生的记忆能力必须在理解的基础上进行。教师必须千方百计让学生把知识理解透彻,在此基础上,引导学生把复杂的问题进行加工整理,把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式,这样学生不仅理解了基础知识,而且学会了记忆方法,知识才能记得扎实。

例如:在学习自由组合规律时,判断、书写配子的基因型容易出现错误。所以在讲这部分知识之前,先进行了“铺路”,复习了有丝分裂和减数分裂中染色体的变化规律,又通过挂图,讲清同源染色体、非同源染色体、等位基因、非等位基因等概念,再引导学生把知识进行加工整理,让学生抓住自由组合规章的实质就是在形成配子时,等位基因分离,非等位基因在形成配子时自由组合。……