王　莉

物理作为一门实验学科,更应让课堂充满活力,那么如何让物理课堂“动”起来呢?我认为应从以下方面入手:

一、创设情境,激发探究热情

教育家陶行知认为:最好的教育就是从生活中学习,结合物理教育的特点,教师应把生活与物理结合起来。例如,讲《电路》一课时,对初中生来说,虽然“电”不是陌生的东西,但是,它却使让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感,我选取了2008年北京奥运会开幕式的几个精彩瞬间(展示奥运舞台灯光画面)并配上其主题曲音乐《我和你》,同学们再次被开幕式那气势恢弘、美轮美奂、变幻莫测的灯光所震撼。一下子同学们的激情便被调动起来了,从而使学生产生了进一步探究其奥妙的兴趣。再例如讲《参照物》一节,我们来模拟一下车站送别同学的场景,让一部分同学乘车去“旅行”,一部分同学送别,自然就可以问:车上的同学看到地上的同学向后退去,而地上的同学看到乘车的同学远远离去,究竟谁在运动呢?学生通过亲自活动,自然会得出一个结论:判断物体是否运动要有一个标准物,否则就不能说一个物体是否“在动”,还是“没在动”。有了这个判断后,让学生举些生活中的例子来阐明上述结论,然后再指出,物理上把这个标准物叫做参照物。学生在“动”中很容易掌握新知识。

二、重视科学探究,加强合作探究

《新课标》将“科学探究”作为学生的学习内容与重要的教学方式之一,目的主要在于“将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。……