马　富

一、问题的提出

如何提高课堂效率已成为提高学生成绩的关键,但往往有些教师的课堂效率不尽如人意,其中低效率的数学课堂教学模式的症结和主要表现为:数学课本通常以演绎形式把思维结果处理得十分凝练,隐去了曲折、复杂的思维过程,如果教师只是简单地让学生读书或者照本宣科的讲解,甚至注入,而不用一些实际的例子来引发学生的兴趣,这样就会掩盖或舍弃了内涵丰富、富有生机的教学过程;或以教师的精辟分析代替学生的探索实践;在课堂上虽然有启发,师生有配合,但却是低效的启发,消极被动的配合。

如何摆脱这种低效率的窘境呢?有一种方法不失为一种好的方法——联系生活实际。因为数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让数学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是“皇冠上的明珠”而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的“海市蜃楼”而虚无缥缈。俗话说:“兴趣是最好的老师”,学生有了学习的兴趣,自然就提高了课堂效率。

联系生活实际的方法,正是当今提倡的教改的发展趋势。高中课本中的很多实际应用题,都是很好的例子,他们将数学问题与生活实际问题紧密联系起来。作为教师,我们更应该认识到它的重要性,适应教学改革的发展趋势。这类问题上,前人曾经有过许多论述,但都侧重于一方面的研究,本文就把两方面紧密联系起来,通过例子来说明联系生活实际是如何提高课堂效率的。……