王晓辉

摘要:初中新课程的内容安排新颖合理、生动活泼,但在农村初中数学课堂上,仍存在老师讲、学生听,课堂气氛不活跃,学生反应能力差,对数学不感兴趣的现象。本文着重探讨一下在教学中如何提高学生自主探索、动手实践能力,激发学生的数学兴趣。

关键词:数学 兴趣教学 农村 学生

俗话说:“兴趣是最好的老师。”所谓兴趣是指一个人力求认识,掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。人的兴趣不是生来就有的,它是在一定的需要基础上,在社会实践过程中形成与发展起来的。也就是说兴趣是可以培养的。很多学生刚进入初中时,对数学有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了初中数学教学的普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行了不懈的努力。

在推进素质教育的今天,农村的中学生数学基础差,厌烦数学,缺乏探究和动手实践能力,不会把所学数学应用到生活中,这是许多从事农村中学数学教育工作的教师普遍遇到的难题。因此,在新课程的教学中增强学生的动手能力,使学生感受到生活处处有数学,进而喜欢学习数学。加强动手实践能力是我们从事农村教育事业的广大教师的重任。

一、联系生活,引趣

“问题是数学的灵魂。”创设问题情境,是教师根据数学内容、目的及学生的年龄特点向学生提出巧妙、新颖的问题,让学生产生疑问,造成悬念,唤起强烈的求知欲,激发学生学习兴趣,以跃跃欲试的姿态投入到学习活动中去,能较好地将教学目标转化为学生的学习目标。……