宋菊梅

布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”古代教育家孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。”这足以说明兴趣直接影响着学习成效。兴趣对学生的学习有着不可估量的内驱动作用,它能够变无效为有效,变低效为高效,变被动为主动。学生只有对知识产生兴趣,才会由“苦学”变“乐学”,不会把学习当成一种负担,而是作为一种生活的享受。学生产生对学习的兴趣离不开老师的诱导和激发,教师要针对中学生的年龄、心理、性格特点,有计划、有目的地激发他们学习地理的兴趣。在教学实践中,我从以下几方面激发学生学习地理的兴趣。

一、抓住好奇心,激发兴趣

好奇才会有探索,探索才会有发现,发现才会有奇迹。每个人都有好奇心,特别是孩子,好奇心在他们身上表现得尤为突出。教师要不失时机地抓住学生这一心理特点,采取灵活多样的教学方法和有效的授课手段吸引学生的好奇心和注意力,使学生乐此不疲,激发他们的学习兴趣,从而引导和组织学生学习有关的地理知识。例:在教学“地球的自传”一课时,因为地球的自传方向和太阳东升西落的方向正好是相反的。判断在北极或南极上空看地球自转方向是顺时针还是逆时针时,学生容易记混淆。因此,我让学生先利用地球仪演示,并总结出自己演示的结论。学生的好奇心被激起,他们分成学习小组,几个学生配和演示,将地球仪平放在桌子……