梁天明

二十一世纪是高度信息化的时代、是追求高效率的优化效果的时代,因此对教育领域提出了更高的要求。电教手段具有生动形象、交互性强、反馈及时等明显优势,尤其适合小学语文教学。电化手段的运用不仅能大大提高小学生的学习兴趣,更能促进小学语文课堂教学形式的多样化,增强课堂教学密度,提高教学效率。在几年来的教学实践中,我有以下几点体会:

一、创设情境,激发兴趣

苏霍姆林斯基说过:“对所见所闻的观察、倾听和体验,犹如通向美的世界的窗口。”现代心理学的研究表明:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法,能使学生集中注意力,提高兴趣。”在小学语文教学中,我们可以恰当采用投影、配乐、录像、多媒体计算机等电教手段,为学生创设一种生动活泼的教学情境,使学生沉浸在美好的意境中,调动学生的学习兴趣。再加上教师充满感情的语言启迪,学生就会展开丰富的联想,得到美的享受和情感滋润。例如,在教学《美丽的小兴安岭》时,对于没有见过森林的小学生来说,很难想象出“树海”一年四季是怎样美丽诱人。若是只凭传统的教法只能是通过朗读来体会,如果运用电教手段设计一张美丽小兴安岭的全景抽拉片或使用多媒体课件,播放优美的音乐,加上教师声情并茂地朗读,使学生尽情欣赏那诱人的林海美景。小兴安岭一年四季的美景就自然映入学生的脑海,使学生在美的享受中产生热爱林海、热爱大自然的情感。……