白　洁

欣赏教学是学生在教师的引导下,通过观察、分析、解释、评价美术作品,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,让学生理解美、感受美,陶冶情操,提高他们的审美能力,健全他们的人格。

而在实际教学中,欣赏课是很多美术教师头疼的课时,教师上实践技能课很精彩,只是一到欣赏课就不知道如何下手,虽然提前看了很多的资料,背了很多的作品评价,课堂仍然是毫无生气,一旦学生提出自己的看法和感受,就不知如何应对,更谈不上有针对性地引导。这种情况下,教师能够把欣赏课条理清晰、流畅地上下来已经很不错了。现在随着社会的发展,人视野的开阔,教育学、教育心理学等基础学科的发展,人们在不断总结和反思以往的教育理论和教学模式,更新教学理念。

一、教师应具备的素质

1.丰富的美术史知识

美术欣赏不是单纯地对一幅画进行欣赏,它与画作产生的历史背景、画家创作时精神状态、画家的生平、画家的修养有紧密的联系,这就要求美术教师对美术史知识理解掌握比较透彻,同时对一些历史和文学知识还应该有一些了解。例如在欣赏朱耷的《荷花小鸟》时,如果不了解他的身份、当时的历史背景、画家的性格特点,只是从技法上来讲,又怎么引导学生理解他“墨点无多泪点多”心境,只有把这些都讲了,学生对朱耷有一个全面的了解,结合当时的历史背景和朱耷的周围坏境、人际交往,对他的“哭之笑之”的心态产生共鸣,进入到朱耷的精神状态中,从而感受美、体会美。……