曹金飞

在班主任这一工作中,主动与学生交流,与他们融为一体,是我们班主任义不容辞的任务,在当今这个社会,尤其是在家庭中,每一个孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝。捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。在爷爷奶奶的眼中更是“小皇上”,几乎所有的人都以他们为中心。一家几口人全围着孩子转,这也使得不少孩子变得自私、专横、霸道、不讲理、唯我独尊、爱发小脾气。所以,我们要根据每个孩子特点及性格,在学校里培养孩子坚强、独立的性格,使他们互相帮助、团结友爱,让他们眼中有别人的存在。我们经常让他们在学校里参加一些活动、互动游戏或讲一些故事。比如:小马过河、小蝌蚪找妈妈等一些故事,或让他们亲自去做一些互助游戏来培养他们的独立性,使孩子们渐渐知道还有许多人需要帮助,也有许多人关心他们,让他们不要那么自私,让他们知道家人也要他们去尊敬;还比如:让他们回家给妈妈洗脚,给奶奶捶背,在这项活动中也让他们感受到做一件自己力所能及的好事是非常快乐的,慢慢地使他们懂得关爱别人,当然这还得需要家长和老师共同来努力,使每个家庭的孩子有一个好的未来。全国普教系统有500多万班主任教师,这是一个庞大的、特殊的、重要的教师群体。他们在“沟通学校与家庭、社会教育之间联系”的主导地位上,把学生看成自己的孩子,让学生在学习和生活中都能感受到“母爱”的存在。我在工作中总结了一点个人经验,希望大家一起借鉴,多提宝贵意见。

教师是塑造人类灵魂的工程师,而班主任则是战斗在这一阵地的最前沿,是一个班级的领导核心,也是整个班级的灵魂之所在。管理好一个班级,如同搞好一项工程。要使他达到全优,就要注意培养学生高尚的情操,美好的心灵。如何使思想品德教育收到良好的效果,达到理想的目标,是每位班主任都十分关心的问题。我从参加工作开始,担任了十多年班主任,听着同学们那一声声亲切的呼唤——“班妈”,我心中充满了喜悦,谈起“班妈”的工作,我认为需要注意以下几个问题。

取得学生的信任,可以缩短师生间的距离,让学生敢于、乐于向你表露心迹,如同在老师和学生之间架起了一座桥梁一样。从某种角度说,取得学生的信任,班主任工作就成功了一半。那么,怎样取得学生的信任呢?我认为唯有付出一份真挚的爱。

爱,是师德的重要内容,是教师职业道德的核心,是打开学生心扉的钥匙。班主任要把真挚的爱融进整个班级之中。不仅要关心、帮助和爱护好学生,更要爱护那些缺点较多的差生,并且尊重他们。要让他们感觉到自己与好学生的地位是平等的。同时,在他们遇到挫折、处境困难或者迷惘彷徨之际,拉他一把,让他得到一份爱的琼浆。他一旦领悟了你的爱,就会从中汲取无穷的奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。对你信任的同时,自然地也会对你产生肯定、欢迎的倾向,进而喜欢接近你,与你探讨心中的疑问,并心悦诚服地接受你的教育和指导。只有这样,学生对你的信任才会与日俱增。

实际生活中,真正能听进别人“逆耳”忠言的人并不多,更何况还不成熟的小学生。因此,我们在教育他们时,一定要讲究方式、方法。多鼓励,少贬斥。我们要善于发现学生身上的闪光点,进而给予恰当的鼓励,它能给学生无穷的力量、信心和克服困难的勇气。如果动辄挖苦和贬斥,可能会产生两种恶果:①使他们悲观失望,消沉下去;②使他们产生对立情绪。所以,在与他们接触中,教师应尽量多采用鼓励的方式,促使他们更加自信。

1.多宽容,少责备。

宽容可以反映一个老师的胸怀、人格,能创造一种和谐的师生关系。有时宽容的方式比严厉更能起作用。我们班有一个男生,课下与前面坐位的女生发生了“阵地之争”。但上课铃响之后,又主动把自己的课桌挪回了原位。当学生向我告状时,我说:“如果你认为这样做正确的话,应该让课桌保持原样。既然你能挪回去,那就说明你知道自己的做法不对,已经认识到自己的错误了。所以,既然是错的,我希望你下次不要明知故犯。”宽容不是放任自流,不是一味地迁就,而是打动学生的心,让他们理解老师的真正用意,而不必去死求形式上的严厉。

2.因材施教。

具体问题具体分析,即所谓的因材施教。在班主任工作中,我常常深入学生,发现学生的个别差异,争取掌握第一手资料,从而做到对症下药。

3.多耐心,少急躁。

小学生的自控力较差,可塑性、反复性较强。所以,在做思想工作时,面对学生的反反复复,我们有义务,有责任教育、帮助他们。也许他们不会轻易接受,因为毕竟他们还是孩子,所以就要求我们耐心多一些,急躁少一些。

把一个班带成什么样的集体,这是每位班主任都不容回避而又必须考虑的问题。我始终坚持用“三个力”的目标来加强班级建设。

第一要有活力。这是班级精神的一种积极的外在表现。要力求创设一种活泼、宽松的氛围,尽可能让每个学生都参加到班级活动中去,从而发现、培养和保持学生的自信心和兴奋点。

第二要有凝聚力。就是要精诚团结、共同奋斗。这主要靠班主任的人格力量,加上班干部及一些典型人物的共同努力来达到这一目的。

第三要有竞争力。要求全体学生具有一种勤奋好学、不服输的意识。同时,这也是一个班级取得良好成绩的保证。劳动中“比一比”,学习上“比学赶帮超”,都可增强他们的竞争意识。

除此之外,做好班主任工作还要注意不断更新思路。如改变班干部的选举方式,大胆启用学习不太好的学生当班干部,调动他们的积极性。并善于抓住时机,自己亲自参加班级的各项活动,用自己的行动去感染学生,引起学生的强烈共鸣,以达到良好的效果。

总之,“教师是人类灵魂的工程师,这个工程师不在乎计较个人得失,不在乎追求名利,而在乎引导孩子的个性发展,让孩子健康成长,只有培养孩子们良好的品德与修养,保护孩子们的自尊与自信,激发孩子们的梦想与激情,才是教育的最好成就,才是我们最大的成功。”

参考文献:

[1] 国家教育委员会颁发,《小学班主任工作暂行规定(试行)》,1988-8-10

[2] 顾静涟,《班主任工作指导手册》,黑龙江教育出版社,2005-11

[3] 蒋嶶美,《班主任心理辅导技巧》,上海教育出版社,2007-8-1