于长水　潘秀娟

[摘要]为提升学校的教学管理水平，北京昌平北七家中学在通过“北京市初中校教育教学及管理诊断研究”课题组对学校教学管理进行了第三方诊断后，又利用网络对教师进行问卷调查，开展自我诊断。在两种诊断的基础上，学校重点从改进听评课形式与数量等角度进行教学管理改进。

[关键词]学校改进；第三方诊断；自我诊断；教学管理；听课评课

[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]1002—2384(2009)08—0033—03

自新课程实施以来，我校加大了教学管理力度，取得了一些成绩，但仍存在许多不尽如人意之处。为提升我校的教学管理水平，我们在“北京市初中校教育教学及管理诊断研究”专家组对我校进行第三方诊断的基础上，积极进行自我诊断与改进，取得了一定的效果。

基于专家现场调研的第三方诊断及其发现

“北京市初中校教育教学及管理诊断研究”课题组于2008年3月中旬，对我校的教学管理情况进行了诊断性评价，并形成了一份反馈报告，指出我校在教学管理中存在的主要问题有：

1备课方面

(1)超周备课加重教师负担。教师们认为超周备课工作量太大，效果也不好。学生是发展变化中的人，教师需要根据学生的接受情况随时调整教学设计。硬性规定超周备课，只会迫使教师备课走向形式化。

(2)集体备课受条件限制效果一般。学校规模较小，多数学科一个年级只有一名教师，这在一定程度上限制了教师集体备课的效果。

2听评课方面

(1)听评课数量要求不够合理。……