管会生　李　睿

摘要：文章阐述了计算机基础教育的定位，在此基础上提出了计算机基础教育的“纲”——SAMPLE，即计算机基础教育应达到的六点基本要求：基本技能的要求(Skill)、应用能力的要求(Ability)、课程整合的要求(Mergence)、程序设计能力的要求(Programming)、信息素养培养的要求(Literacy)、数字化学习的要求(E-Learning)。

关键词：计算机基础教育；纲；SAMPLE

高校计算机基础教育与数学、外语一样，在高等教育中已处于同等重要的地位。高校是培养大学生计算机知识、技能和信息素养的主要场所，是否掌握计算机知识和技能已经成为衡量当代大学生能否适应信息社会发展的重要标志。本文首先将结合教学实践，讨论计算机基础教育的定位问题，在此基础上提出了计算机基础教育的“纲”——SAMPLE，即计算机基础教育应达到的六点基本要求，以期对计算机基础教育起到一定的指导作用。

一、计算机基础教育的定位

计算机基础教育的教学内容主要涉及计算机的基础知识、操作技能及技术应用，它在培养大学生的信息能力和信息素养方面起着基础和先导的作用。教育部对于高校非计算机专业大学生的计算机基础教育提出了明确的目标：培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中问题的能力。

相对全国598所本科院校847个专业点近50万大学生的计算机专业而言，计算机基础教育需要面向全国近2000所院校(包括高职高专)的2800万大学生。计算机专业教育，其教学规范CCC-2006可以借鉴国外的CC-2005，而计算机基础教育国外高校却没有类似的可供我们借鉴的课程体系和教学规范；……